건강과 자원> Ⅵ. 건강 자원의 활용과 대처

<단원별 지도 계획>	→총 9차시

중단원	소단원	차시	교과서 쪽수	지도상의 유의점
1. 건강 및 안전 정보의 이용	1 건강 정보의 선택 2 건강 보조 기구 3 건강 기능 식품 4 건강 관련 상품 광고	1	190 ~ 193	•건강 정보의 선택은 의학적인 정보를 바탕으로 자신의 상황을 고려하여 선택하도록 지도한다. •매체의 신뢰성을 평가한 후 신뢰할 만한 매체의 정보를 선택하여 건강 관리에 활용하도록 지도한다. •건강 기능 식품과 건강 보조 기구의 바른 이용 방법을 알고, 건강 관리에 활용하도록 지도한다. •건강 관련 광고를 바르게 읽고, 이를 건강 관리에 활용하도록 지도한다.
2. 건강 및 안전 자원의 활용	1 지역 사회의 건강 및 안전 자원 2 녹색 환경 운동	1	194 ~ 197	•건강 및 안전에 유익한 지역 사회 자원을 조사하여 능동적으로 건강 관리에 활용하도록 지도한다. •건강 및 안전에 유익한 녹색 환경 운동을 조사하여 능동적으로 참여하도록 지도한다.
3. 보건 의료 서비스와 의료 보장	1 현명한 의료 기관의 이용 2 증상별 진료과 선택 3 현명한 의료 소비자 되기 4 우리나라의 의료 보장 제도	2	198 ~ 203	•보건 의료 기관의 종류와 차이점을 비교하여 진료가 필요할 때 적합한 의료 기관 및 진료과를 선택할 수 있도록 지도한다. •의료 소비자로서의 권리를 알고, 올바른 의료 소비자 의식을 기르도록 지도한다. •의료 보장의 종류를 알고, 가족과 함께 실생활에서 적극적으로 활용하도록 지도한다.
4. 건강을 위한 의사 결정	1 의사 결정이란 2 합리적인 의사 결정을 위한 목표 설정	1	204 ~ 207	•건강 증진을 위한 의사 결정 과정을 이해하고, 실생활에서 합리적인 의사 결정을 할 수 있도록 지도한다. •합리적인 의사 결정을 위한 목표 설정 과정을 이해하고, 실생활에 적용할 수 있도록 지도한다.
5. 효과적인 의사소통	1 의사소통이란 2 갈등 해결하기	1	208 ~ 211	•의사소통의 중요성을 이해하고, 잘 듣고, 잘 말하는 기술을 적극적으로 실천하도록 지도한다. •합리적인 갈등 해결 방법을 알고, 갈등 상황 시 적극적으로 해결하려는 자세를 갖도록 지도한다.
6. 건강 증진을 위한 참여	1 청소년 유해 환경과 행위 2 유해 환경 개선을 위한 참여	1	212 ~ 215	•건강에 유익한 행위와 환경, 건강에 유해한 행위와 환경을 충분히 인지하도록 지도한다. •건강에 유익한 행위를 실천하고, 이를 지지하는 환경 조성에 적극적으로 참여하도록 지도한다.
7. 위기관리	1 위기 상황의 이해 2 위기관리 자원	1	216 ~ 219	•다양한 위기 상황을 인식하고, 적절히 대처하고 관리할 수 있도록 지도한다. •우리 주변의 위기관리 자원을 활용할 수 있도록 한다.
영역 되돌아보기 영역 마무리		1	220~221	•학생 스스로 영역의 내용을 정리할 수 있도록 한다.

단원명	1. 건강 및 안전 정보의 이용	차시 / 총 차시	1/9	교과서 쪽수	190~193쪽
학습 목표	•신뢰할 만한 건강 정보를 탐색하고, 이를 건강 관리에 활용하는 방법에 대해 말할 수 있다. •건강 기능 식품과 건강 보조 기구에 대해 이해하고, 건강 관리에 활용할 수 있다. •건강 관련 광고를 바르게 읽고 이를 건강 관리에 활용할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM, 한국소비자원 교육 자료 애니메이션‘지훈이의 하루’
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화를 읽고, 자신도 입소문을 통해 건강 정보를 얻은 경험이 있는지 이야기를 나눈다.			•서로 경험을 이야기하여 학습 동기를 유발한다.
전개	□ 건강 정보의 선택 •최상의 건강 정보를 선택하는 요령에 대해 설명한다. •건강 정보를 제공하는 매체의 신뢰성을 평가해 보는 방법에 대해 설명한 후 [활동하기 1]에 제시된 사이트에 접속하여 평가 기준대로 신뢰성을 평가해 본다. □ 건강 보조 기구 •건강 보조 기구를 안전하게 선택하고 사용하는 방법에 대해 설명한다. □ 건강 기능 식품 •건강 기능 식품의 의미와 건강 기능 식품을 안전하게 선택하고 사용하는 방법에 대해 설명한다. •[활동하기 2]를 통해 건강 기능 식품을 잘못 구입하였을 때의 대처 방법을 알아본다. □ 건강 관련 상품 광고 •건강 관련 광고를 올바르게 읽는 방법에 대해 설명한다. •[활동하기 3]을 통해 건강 관련 광고 문안의 문제점 찾기를 모둠 활동으로 진행한다. •[생활에 적용하기]를 과제로 제시하여 건강 관련 광고에 대해 조사해 오도록 한다.			•인터넷의 건강 정보는 잘못된 것이 많으므로, 인터넷에서 건강 정보를 선택할 때는 신뢰할 만한 사이트의 정보를 선택하는 것이 좋음을 강조한다. •학생들의 흥미를 유발하기 위해 실생활에서 접할 수 있는 건강 관련 광고를 준비하여 지도한다.
정리	•건강 및 안전에 대한 정보의 선택과 활용에 대해 정리하여 설명한다. •차시 예고(2. 건강 및 안전 자원의 활용)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•신뢰할 만한 건강 정보를 탐색하고, 이를 건강 관리에 활용할 수 있는가? •건강 관련 광고를 비판적으로 읽을 수 있는가?

단원명	2. 건강 및 안전 자원의 활용	차시 / 총 차시	2/9	교과서 쪽수	194~197쪽
학습 목표	•건강 및 안전에 유익한 지역 사회 자원을 조사하여 건강 관리에 활용할 수 있다. •건강 및 안전에 유익한 녹색 환경 운동을 조사하고 건강 관리에 활용할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화를 읽고, 자신도 건강 및 안전 단체를 이용하려고 했던 경험이 있는지 이야기를 나눈다.			•개인의 건강은 개인의 노력만으로 유지될 수 없음을 알도록 지도한다.
전개	□ 지역 사회의 건강 및 안전 자원 •지역 사회의 건강 및 안전 자원에 대해 설명한다. •지역 사회의 건강 및 안전 자원에는 어떤 것이 있는지 설명한다. •건강 및 안전 분야 직업인의 인터뷰 동영상을 예를 들어 보여 준 후 [활동하기 1]을 과제 활동으로 제시한다. •건강 및 안전 관련 단체의 주요 활동을 알아보고, 참여하는 시민 의식이 필요함을 설명한다. □ 녹색 환경 운동 •녹색 환경의 개념이 탄생한 배경에 대해 설명한다. •녹색 소비 생활에 대해 구체적으로 설명한다. •녹색 환경을 만들기 위한 시민 단체들에 대해 알아보고, 적극적으로 참여해야 하는 이유에 대해 설명한다. •[생활에 적용하기]의 환경 마크, 탄소 포인트 제도 등 녹색 환경 실천 운동에 대해 조사하도록 과제 활동으로 제시한다. •[체험하기]에 소개된 보건소에 대해 간략하게 설명하고, 체험 활동을 통해 지역 보건소의 활동을 이해하고 활용할 수 있도록 한다.			•지역 사회의 건강 및 안전 자원의 역할을 모둠 활동을 통해 알아보도록 한다. •녹색 소비 생활과 관련된 동영상을 활용하여 학생들의 관심을 높인다. •가까운 보건소를 찾아가 어떤 서비스를 제공하는 지 알아보도록 유도한다.
정리	•지역 사회의 자원 및 녹색 환경 운동을 알고 건강 관리에 활용하도록 정리하여 설명한다. •차시 예고(3. 보건 의료 서비스와 의료 보장)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•건강 및 안전에 유익한 지역 사회 자원을 조사하여 건강 증진에 활용할 수 있는가? •건강 및 안전에 유익한 녹색 환경 운동을 조사하고 건강 증진에 활용할 수 있는가?

단원명	3. 보건 의료 서비스와 의료 보장(1)	차시 / 총 차시	3/9	교과서 쪽수	198~201쪽
학습 목표	•보건 의료 기관의 종류와 이용 절차를 알고, 활용할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화와 같이 자신이 이용했던 의료 기관의 종류와 그 의료 기관을 선택했던 이유에 대해 발표하게 한다.			•자유롭게 발표할 수 있도록 분위기를 조성한다.
전개	□ 현명한 의료 기관의 이용 •1단계, 2단계 의료 기관의 종류를 설명한다. •의료 기관을 선택하는 기준과 의료 기관별 진료비를 설명한다. •상급 종합 병원의 이용 절차를 설명한다. •[활동하기 1]을 통해 의료 기관의 선택 기준을 생각해 보도록 한다. □ 증상별 진료과 선택 •양방, 한방의 진료 과목과 진료과별 진료 내용에 대해 설명한다. •[활동하기 2]를 통해 증상에 맞는 진료과를 선택할 수 있도록 한다.			•한정적인 의료 자원을 효율적으로 사용하는 것은 개인 측면에서도 시간과 돈을 절약하면서 건강을 관리할 수 있는 현명한 방법임을 강조한다. •의학 발달로 다양한 진료 과와 특수 클리닉이 생겨나고 있음을 예를 들어 설명하고, 양방과 함께 한방과도 설명한다.
정리	•의료 기관의 종류, 절차, 의료비 절약 방법 등을 정리하여 설명한다. •차시 예고(3. 보건 의료 서비스와 의료 보장(2))를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•의료 기관의 종류와 올바른 선택 기준을 설명할 수 있는가? •증상별 진료과를 예를 들어 설명할 수 있는가?

단원명	3. 보건 의료 서비스와 의료 보장(2)	차시 / 총 차시	4/9	교과서 쪽수	202~203쪽
학습 목표	•의료 소비자로서의 권리를 알고, 활용할 수 있다. •의료 보장의 종류를 알고, 활용할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•본문을 학습하기 전 의료 소비자의 권리로서는 어떤 것이 있을지 학생들에게 질문한다.			•학생들의 답과 교과서에서 제시하는 내용을 비교하여 설명한다.
전개	□ 현명한 의료 소비자 되기 •의료 소비자의 권리에 대해 설명한다. •의료 분쟁의 의미와 처리 절차에 대해 설명한다. •[활동하기 3]을 통해 약물 부작용 시 현명한 의료 소비자로서 어떻게 행동해야 하는지 알도록 한다. □ 우리나라의 의료 보장 제도 •의료 보장 제도의 의미와 대표적인 4대 제도를 설명한다. •[활동하기 4]를 통해 의료 보장 제도 사업의 종류를 알도록 한다. •[생활에 적용하기]를 통해 처방전 활용 방법을 조사하도록 한다.			•소비자의 권리 각 항목을 행사해야 하는 이유를 자세히 설명한다. •의료 분쟁 관련 내용을 비디오 자료 등을 보여주며 설명한다. •의료 보장 제도의 종류를 알고 실생활에서 활용하도록 예를 들어 설명한다.
정리	•의료 소비자로서의 권리와 우리나라 의료 보장 제도를 정리하여 설명한다. •차시 예고(4. 건강을 위한 의사 결정)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•의료 소비자의 권리와 의료 보장 제도를 알고 활용할 수 있는가?

단원명	4. 건강을 위한 의사 결정	차시 / 총 차시	5/9	교과서 쪽수	204~207쪽
학습 목표	•건강 증진을 위한 의사 결정 과정을 알고, 실생활에서 실천할 수 있다. •합리적인 의사 결정을 위해 목표를 설정하고, 실생활에 적용할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화의 하버드 MBA 졸업생 대상 연구에서 목표를 구체적으로 설정한 그룹과 설정하지 않는 그룹 간에 어떤 차이가 있었는지 발표하도록 한다.			•목표 설정의 중요성을 인식하도록 한다.
전개	□ 의사 결정이란 •의사 결정의 의미를 설명한다. •의사 결정의 5단계 과정(문제 정의 → 대안 탐색 → 기준 설정→ 대안 평가 → 의사 결정)을 설명한다. •[활동하기 1]을 통해 의사 결정의 5단계 과정을 구체적인 사례에 적용하여 연습하도록 한다. □ 합리적인 의사 결정을 위한 목표 설정 •효율적으로 목표를 설정하기 위한 5가지 원리(SMART)에 대해 설명한다. •목표 달성의 5단계 과정을 설명한다. •[활동하기 2]를 통해 내가 이루고 싶은 목표가 무엇인지 확인하고, 목표 달성의 5단계 과정을 목표를 달성하는 데 적용하도록 한다. •[생활에 적용하기]를 통해 지금까지 내가 했었던 의사 결정 중 옳았던 의사 결정과 잘못된 의사 결정의 예를 찾아보고, 그 차이점에 대해 생각해 보도록 한다.			•집단으로 의사 결정을 해야 할 때 고려해야 할 사항도 지도한다. •목표 설정은 자신이 원하는 것을 이루기 위한 과정으로, 효과적으로 목표를 설정하기 위해서는 자신이 진정 이루고자 하는 것이 무엇인지 알아보는 것이 가장 중요함을 강조하여 지도한다. •[활동하기 2]를 통해 자신이 이루고자 하는 목표를 설정하는 기회를 갖도록 한다.
정리	•의사 결정의 과정과 효율적인 목표 설정의 원리, 목표 달성의 과정을 정리하여 설명한다. •차시 예고(5. 효과적인 의사소통)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•의사 결정의 5단계 과정을 제시할 수 있는가? •목표 달성의 5단계 과정을 예를 들어 제시할 수 있는가?

단원명	5. 효과적인 의사소통	차시 / 총 차시	6/9	교과서 쪽수	208~211쪽
학습 목표	•의사소통의 중요성을 이해하고, 적극적으로 소통할 수 있다. •나와 다른 의견을 존중하고, 갈등 상황을 해결할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화 속 상황에서 두 사람 간에 오해가 생긴 부분과 그 이유에 대해 생각해 보도록 한다. •위와 유사한 상황을 경험한 사례에 대해 학생들이 발표해 보도록 한다.			•의사소통의 중요성에 대해 알아보도록 지도한다.
전개	□ 의사소통이란 •의사소통의 정의에 대해 설명한다. •의사소통의 기법 중 ‘잘 듣기’에 대해 설명한다. •의사소통의 기법 중 ‘자기주장적으로 의사 표현하기(원하는 것 부탁하기와 원하지 않는 것 거절하기)’에 대해 설명한다. •의사소통의 기법 중 ‘나 전달법’에 대해 설명한다. •[활동하기 1]을 통해 ‘나 전달법’을 사례에 적용하여 연습해 보도록 한다. □ 갈등 해결하기 •갈등의 의미와 부정적·긍정적 기능에 대해 설명한다. •갈등을 해결하는 방법의 5가지 유형(경쟁, 회피, 적응, 타협, 협력)에 대해 예를 들어 설명한다. •[생활에 적용하기]를 통해 자기주장적으로 거절하기 위한 대화문을 작성하여 연습해 보도록 한다.			•의사 표현의 유형 3가지 중 가장 효과적인 유형이 무엇인지 학생 스스로 알도록 지도한다. •협력한다고 해서 모든 갈등을 해결할 수 있는 것이 아니므로 다양한 갈등 해결 방법을 숙지하도록 지도한다.
정리	•다른 사람과 효과적으로 의사소통하는 방법에 대해 정리하여 설명한다. •차시 예고(6. 건강 증진을 위한 참여)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•올바른 의사소통 기법에 대해 설명할 수 있는가? •갈등을 해결하는 방법의 5가지 유형을 설명할 수 있는가?

단원명	6. 건강 증진을 위한 참여	차시 / 총 차시	7/9	교과서 쪽수	212~215쪽
학습 목표	•건강에 유익한 행위와 환경, 건강에 유해한 행위와 환경을 구별할 수 있다. •건강에 유익한 행위를 실천하고, 이를 지지하는 환경 조성에 참여한다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화를 읽고, 우리에게 유해한 영향을 미치는 환경에는 어떤 것이 있는지 발표하도록 한다. •학생들이 발표한 유해 환경, 유해 행위를 정리하여 이야기 한다.			•주로 생활하는 학교, 집, 학원 등 주변 환경으로 국한하여 이야기를 나누게 하여, 실생활과 직접적인 연계성을 갖도록 한다.
전개	□ 청소년 유해 환경과 행위 •청소년 유해 매체의 종류와 건강에 미치는 영향에 대해 설명한다. •청소년 유해 매체에 대처하는 방법에 대해 토의하도록 한다. •청소년 유해 업소의 종류와 건강에 미치는 영향에 대해 설명한다. •청소년 유해 환경에 대처하는 방법에 대해 토의하도록 한다. •청소년 유해 행위의 의미에 대해 설명하고, [활동하기 1]을 통해 건강에 유해한 행위와 유익한 행위에 대해 생각해 보도록 한다. □ 유해 환경 개선을 위한 참여 •유해 환경 개선을 위한 사회적 노력에 대해 설명하고 그것을 옹호하는 활동에 참여할 수 있도록 한다. •[생활에 적용하기]를 통해 유익한 환경을 조성하기 위한 청소년 참여 활동을 조사하도록 과제 활동으로 제시한다. •유해 환경 개선을 위한 캠페인 활동을 계획·실행해 보도록 한다.			•수업 시작 전에 4명씩 한 모둠이 되도록 구성하여 토의 수업이 원활하게 진행되도록 한다. •모둠별로 토의하도록 하고, 토의 결과를 발표하여 서로 의견을 나누도록 한다.
정리	•청소년 유해 환경 및 유해 행위를 개선하기 위한 청소년들의 적극적인 참여와 옹호 활동이 중요함을 정리하여 설명한다. •차시 예고(7. 위기관리)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•건강에 유익한 행위와 환경, 건강에 유해한 행위와 환경이 청소년의 건강한 성장에 미치는 영향을 설명할 수 있는가? •건강에 유익한 행위를 실천하고, 이를 옹호하는 활동에 참여할 수 있는가?

단원명	7. 위기관리	차시 / 총 차시	8/9	교과서 쪽수	216~219쪽
학습 목표	•다양한 위기 상황을 설명할 수 있다. •위기관리 기술을 익히며, 위기관리 자원을 활용할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화의 주인공처럼 내가 경험했던 위기 상황이나 위기 상황을 목격한 경우의 느낌을 자유롭게 이야기하도록 한다.			•자신의 경험을 자유롭게 말할 수 있는 분위기를 조성한다.
전개	□ 위기 상황의 이해 •위기 상황의 개념과 종류를 설명한다. •위기 상황으로 인한 건강 문제를 설명한다. •위기 상황 관리 과정을 예시 자료를 들어 설명한다. □ 위기관리 자원 •도움을 요청할 수 있는 위기관리 자원에 대해 설명하고, 우리 주변의 위기관리 자원을 찾아보도록 한다. •[활동하기 1]을 통해 위기 상황에 처한 경우 관리 과정을 적절히 적용해 보고, 위기 상황에 대처할 수 있도록 한다. •[생활에 적용하기]를 통해 위기 상황 시 도움 받을 수 있는 곳을 알아보고, 위기 상황 시 도움을 요청할 수 있도록 도움 카드를 만들어 본다.			•위기 상황이 발생하였을 때 혼자 해결하려 하지 말고, 도움을 요청하도록 지도한다. •처음에는 시간이 걸리더라도 위기 상황 관리 과정을 체계적으로 적용해 보도록 한다. •지역의 위기관리 기관을 알아보고 도움 카드를 만들어 위기 상황 시 효율적으로 활용할 수 있도록 한다.
정리	•위기 상황과 위기 상황 시 나타나는 건강 문제에 대해 설명한다. •적절한 위기 상황 관리 요령과 위기관리 자원에 대해 설명한다. •차시 예고(1. 청소년의 건강 및 안전에 대한 권리)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•다양한 위기 상황을 설명할 수 있는가? •위기관리 기술을 익히고 위기관리 자원을 활용할 수 있는가?

단원명	영역 되돌아보기, 영역 마무리	차시 / 총 차시	9/9	교과서 쪽수	220~221쪽
학습 목표	•본문의 내용을 이해하고, 스스로 정리할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•학생 스스로 영역의 내용을 정리할 수 있도록 한다.
전개	•[영역 되돌아보기]의 주사위 놀이 게임을 통해 이 영역의 본문 내용을 확인해 보도록 한다. •[영역 마무리]를 통해 이 영역 본문의 내용을 정리하고, 이 영역과 관련하여 더 배우고 싶은 내용을 적어 보도록 한다.
정리	•본문 내용을 확인하고, 학생 스스로 본문 내용을 정리할 수 있도록 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•본문 내용에 대해 충분히 이해하고 있는가?